บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่ 16

วันอังคารที่ 19 กุมภาพันธ์ พ.ศ.2556

- อาจารย์ได้พูดคุยเกี่ยวกับเรื่องเสื้อสูทร
- อาจารย์พูดเรื่องการสอบปลายภาค กิจกรรมกีฬาสี  ปัจฉิม บายเนีย และการไปศึกษาดูงานที่ประเทศลาว

- กาารเขียนอนุทินลงบล็อก

- การลิงค์วิจัยต้องมีหลากหลายไม่ควรซ้ำกัน

- อาจารย์แจกกระดาษคนละ 1 แผ่น ให้เขียนดังนี้

   1. ได้ความรู้อะไร

   2. ได้ทักษะอะไร

   3. วิธีสอนของอะไร

บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่ 15

วันอังคารที่ 12 กุมภาพันธ์  พ.ศ.2556

- เพื่อนๆสอบสอน เรื่อง หน่วยอวัยวะภายนอกของร่างกาย

   วันที่1 ชนิดของอวัยวะภายนอกร่างกาย

   ควรถามเด็กว่าเด็กรู้จักอวัยวะมีอะไรบ้างคะ

   ต้องมีภาพมาปะแทนคำเขียน

   ถ้าถามเด็กว่าอวัยวะทั้งหมดมีเท่าไรต้องมีตัวเลขมากำกับ

   สุดท้ายต้องแยกกลุ่มเพื่อให้เด็กเข้าใจ

- วันที่2 ลักษณะของอวัยวะภายนอกร่างกาย

  ทบทวนเรื่องที่เด็กเรียนจากเมือวาน

   ให้เด็กๆสังเกตุอวัยวะของเพื่อน

   ให้เด็กๆสัมพัส พื้นผิว ดูสี อวัยวะ

   หัวใจของวันนี้คือเด็กได้วิเคราะห์ สังเกต และสรุปได้

- วันที่3 หน้าที่ของอวัยวะภายนอกร่างกาย

   ถามเด็กว่าอวัยวะภายนอกอะไรที่เหมือนกัน

   ร้องเพลง ตาดูหูฟัง

   ใช่ภาพติดและแยกเป็นแม็บ

   บอกหน้าที่ของอวัยวะได้

   สรุป อวัยวะของเราทำหน้าที่อะไร

- วันที่4 ประโยชน์ของอวัยวะภายนอกร่างกาย

   เล่านิทาน

   บอกประโยชน์ของหน้าที่จากนิทาน

   ต้องทำแม็บ จากนิทาน

- วันที่5 วิธีการดูแลรักษาของอวัยวะภายนอกร่างกาย

   สรุปประโยชน์จากเมือวาน

   วิธีทำความสะอาด

บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่ 14

วันอังคารที่ 5 กุมภาพันธ์  พ.ศ.2556

- กลุ่มที่4 ออกมาสอน หน่วยเรื่อง กระดุม

-  การนำเข้าสู่บทเรียนโดย ร้องเพลง  

           หลับตาเสีย    อ่อนเพลียทั้งวัน

นอนหลับเเล้วฝัน   เห็นเทวดา

มาร่ายมารำ            งามขำโสภา

พอตื่นขึ้นมา           เทวดาไม่มี
- ครูเเจกภาพที่เป็นจิ๊กซอว์รูปกระดุม ให้เด็กเป็นบางคน
- ให้เด็กนำภาพที่ได้มาต่อหรือวางให้เกิดเป็นภาพที่สมบูรณ์

บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่ 13

วันอังคารที่ 29 มกราคม  พ.ศ.2556

งานวิจัย

    สรุปวิจัย เรื่อง...การวิเคราะห์แบบฝึกความพร้อมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย   (ผู้แต่ง...อรสิริ  วงศ์สิริศร)
        ปัจจุบันเด็กได้คิดมากกว่าท่องจำ  คือ เด็กสามารถคิดเปรียบเทียบได้แยกสิ่่งของเครื่องใช้  หรืออะไรที่เด็กเข้าใจได้เป็นหมวดหมู่ขั้นตอน  รู้จักคิดเชื่อโยสัมพันธ์ได้มากและถูกต้องยิ่งขึ้น  โดยการถ่ายทอดออกมาเป็นคำพูด  ดังนั้นการศึกษาที่มุ่งเน้นให้เด็กมีทักษะในการคิด  มากกว่าการท่องจำ  จำเป็นต้องมีทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์
     การพัฒนาความพร้อมด้านคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย  เป็นสิ่งที่ควรได้รับความเตรียมพร้อมมากที่สุด  และการเตรียมความพร้อมที่จะเรียนคณิตศาสตร์ คือ การเตรียมเด็กให้สามารถเรียนรู้และทำกิจกรรมต่างๆได้ดี  เท่าอายุและความสามรถตามวัย  อันเนื่องจากวุฒิภาวะและมีประสบการณ์  อีกทั้งมีความมั่นคงทางอารมณ์ที่จะตั้งใจ  สนใจและมีสมาธิที่จะทำกิจกรรมคณิตศาสตร์ให้ได้ผลดี  วิธีการจัดการเรียนการสอนมีหลายวิธี  นอกจากการใช้แบบฝึกความพร้อมแล้วการจัดการเรียนการสอน  ในลักษณะการจัดกิจกรรมต่างๆ เช่น  เกม  การสาธิต  การปฎิบัติการ  และกิจกรรมต่างสามารถพัฒนาความพร้อมในด้านสติปัญญาการคิดคำนวณได้เช่นกัน

>>>สนใจงานวิจัยฉบับเต็ม...คลิกที่นี่<<<

                                            สรุปวิจัยเรื่อง...การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนเพื่อสร้างเสริมการคิดตรรกคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย  (ผู้แต่ง...ธัญสุตา  จิรกิตติยากร)

กรอบแนวคิดในการวิจัย

รูปแบบการเรียนการสอนเพื่อสร้างเสริมการคิดตรรกคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

          การวิจัยนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างและขยายผลรูปแบบการเรียนการสอน  สร้างเสริมการการคิดตรรกคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย  ด้วยการวิจัยและพัฒนามีขั้นตอนการดำเนินการดังนี้
ขั้นที่ 1 สร้างรูปแบบการเรียนการสอนเพื่อสร้างเสริมการคิดตรรกคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย   โดยการสร้างเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง  ตรวจสอบโดยผู้เชี่ยวชาญ 10 คน  และทดลองประเมินโดยการวิจัยเชิงปฏิบัติการกับนักเรียนชั้นเด็กเล็ก  ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2548  โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ  ประสานมิตร (ฝ่ายประถม)
ขั้นที่ 2 ศึกษานำร่องรูปแบบการเรียนการสอน  โดยการทดลองใช้กับนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2  ภาคเรียนที่ 2  ปีการศึกษา 2548  1ห้องเรียน  ที่โรงเรียนสามเสนนอก (ประชาราษฎร์อนุกูล) กรุงเทพมหานคร
ขั้นที่ 3 ทดสอบประสิทธิภาพรูปแบบการเรียนการสอนเพื่อสร้างเสริมการคิดตรรกคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย  โดยใช้แบบแผนการวิจัยแบบ  One-Groub , Pretest-Posttest  กลุ่มตัวอย่างเป็นเด็กปฐมวัย  โรงเรียนสวัสดีวิทยา  สังกัดสำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร  ใช้ระยะเวลา 6 สัปดาห์  จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เป็นทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ 6 กิจกรรม การเรียนรู้ในภาคเรียนที่ 2  ปีการศึกษา 2548
ขั้นที่ 4 ขยายผลรูปแบบการเรียนการสอนตรรกคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย  ซึ่งกลุ่มตัวอย่างเป็นครูปฐมวัย  ของสถานศึกษา 3 แห่ง  โรงเรียนสามเสนนอก (ประชาราษฎร์อนุกูล)   โรงเรียนวัดโตนด  และโรงเรียนสวัสดีวิทยา  สังกัดสำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร  จัดกิจกรรมการเรียนรู้โรงเรียนละ 2 กิจกรรมการเรียนรู้รวม 6 กิจกรรมการเรียนรู้

ผลการศึกษาสรุปได้ดังนี้

   1. รูปแบบการเรียนการสอนเพื่อสร้างเสริมการคิดการคิดตรรกคณิตศาสตร์  สำหรับเด็กปฐมวัยที่พัฒนาขึ้น  ประกอบด้วยการเรียนการสอน  ขั้นตอนดังนี้

ขั้นที่ 1 กระตุ้นความคิด  เป็นการนำปัญหากรณีต่างๆ  หรือสถานการณ์ต่างๆ  หรือสถานการณ์ต่างๆ  ที่เด็กสนใจมาเป็นตัวกระตุ้นจูงใจหรือท้าทายให้เด็กเกิดการคิด  และมองปัญหาโดยการสังเกต  ครูจะใช้คำถามกระตุ้นการคิดอย่างต่อเนื่อง

ขั้นที่ 2 สันนิษฐานคำตอบ  เป็นการให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติการคิด  ได้ทดสอบการคาดเดาตามหลักการโดยใช้ประสาทสัมผัส  กำหนดความคาดหวังจากความสัมพันธ์เชิงเหตุผล  มองหาทางเลือกหลายๆทาง  ในการแก้ปัญหา

ขั้นที่ 3 พิสูจน์เหตุผล  เป็นการให้เด็กคิดวิเคราะห์  จัดระบบและความเข้าใจโดยการสังเกต  เปรียบเทียบ  จำแนก  และการนับ  เพื่อหาเหตุในการตอบได้ตัดสินใจด้วยตัวเอง  ได้คิดอย่างเหตุผลและเป็นขั้นตอน

ขั้นตอนที่ 4 สรุปหลักการทางคณิตศาสตร์  เป็นการให้เด็กคิดวิเคราะห์  มองเห็นความเป็นเหตุเป็นผล  จากการลงมือปฏิบัติการคิดของตนเองและเพื่อน  แล้วนำข้อมูลมาสรุปเป็นคำตอบ

>>>สนใจงานวิจัยฉบับเต็ม...คลิกที่นี่<<<

บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่ 12

วันอังคารที่ 22 มกราคม พ.ศ.2556

- เพื่อนๆ สอบสอน

- การรวมการแยกเป็นพื้นฐานของการบวก การลบ

- มาตรฐาน สสวท.

- อาจารย์แนะนำสื่อที่เกี่ยวกับคณิตศาสตร์

มาตราฐานและสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ปฐมวัย

บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่ 11

วันอังคารที่ 15 มกราคม พ.ศ.2556

- อาจารย์ให้เพื่อนกลุ่มขนมไทยออกมาสาธิตการสอน

- อาจารย์ให้คำแนะนำเกี่ยวกับการสอนของเพื่อนแต่ละคน